02.11 

Выложены планы и конспекты встреч группы общения и поддержки родителей незрячих детей.

Состоялась очередная встреча группы общения и поддержки родителей незрячих детей. Собрались родители, у которых дети одного возраста (2года 9 мес. и 2года 10 мес.).

Родители разговаривали о состоянии глаз после операций. У одного ребенка после операции на глазу возникли проблемы, решать их сложно, как говорит лечащий врач, вплоть до пересадки роговицы. Мама обеспокоена этим состоянием глаза. У второго ребенка все операции прошли успешно и послеоперационный период, период восстановления прошел хорошо. Но как видит или как будет видеть ребенок сказать пока сложно. Родителям остается ждать и надеяться на лучшее.

Обсуждали вопрос о том стоит ли наказывать ребенка и каким образом. В процессе беседы родители делились своим опытом. Маленького ребенка, во-первых, можно «переключить» от недовольства, плача, предложив ему радостным голосом заниматься чем-то другим («А давай поиграем с тобой в…»). Во-вторых, ребенку можно сказать, что когда он рыдает его просьбу никто не слышит, уговорить перестать плакать. Потом спокойно побеседовать, чтобы решить все вопросы. Если ситуация вышла из под контроля и ребенок «вьет из вас веревки», стоит объяснить ребенку, что за непослушание его будут наказывать.

Методист предложил особое внимание уделять прогулкам. Сейчас благоприятная пора когда все растет, цветет и пахнет, когда детвора с ведрами, лопатками, беготней, криками и визгами собирается на улице. Важно активно использовать это время: много гулять, знакомиться с детьми и взрослыми, все трогать. Нужно трогать стволы деревъев (гладкий, шершавый ствол), траву (различать листы подорожника и лопуха), цветы (выделять корень, стебель, листы, цветок, семена; знать название 2-3 цветов) слушать и различать пение птиц, звуки машин на дороге, гул самолета и т.п. Понятно, что познавательной информации должно становиться со временем больше – это связано с возрастом ребенка и процессом усвоения информации.

Родители должны как можно больше рассказывать (соответственно возрасту, конечно) ребенку о том, что его окружает: о людях, предметах живой и неживой природы, чтобы словарный запас ребенка постоянно пополнялся новыми словами. Для лучшего усвоения новых слов, понятий желательно четко проговорить слово (может даже несколько раз), а затем попросить ребенка его повторить (иногда вместе с вами, а потом самому). И сами старайтесь использовать эти новые слова почаще в повседневном общении с ребенком.

Состоялась очередная встреча группы общения и поддержки родителей незрячих детей. У нас в центре появилась новая семья и она присутствовала на этой встрече. Их малышу 4 месяца. Неутешительный диагноз ему врачи поставили еще совсем недавно, поэтому родители в состоянии стресса. Для них отношение и настроения присутствующих мам были удивительны, т.к. мамы активно общались, смеялись (впрочем, как обычно). Хочется верить, что они поняли - жизнь продолжается и, родительское счастье не зависит от того, насколько хорошо видит их ребенок. На встрече затронули несколько вопросов: беседовали об операции на глазах, потому что это актуально для новой семьи. Затем говорили, как нелегко воспитывать маленького ребенка, когда родственники заняты и не всегда могут помочь. А маме хочется выспаться, надо сходить по магазинам, приготовить еду, а иногда хочется сходить просто в кино. А если у тебя тройня?…

В ходе беседы была предложена тема: «Общение с детьми в повседневной жизни». Родители активно включились в ее обсуждение, вспоминая конкретные ситуации со своими детьми. Говорили об игрушках и их применении в играх детей каждый день. Игра является ведущим видом деятельности детей в дошкольном периоде их жизни. Напоминали о том, что есть огромная потребность общения всей семьи с родственниками, друзьями. Эти встречи оказывают положительное влияние на развитие коммуникативной деятельности ребенка, помогают самим родителям чувствовать себя «в струе жизни».

Детские вопросы: радости и сложности. Cостоялась очередная встреча группы общения и поддержки родителей незрячих детей. Общение с детьми — это искусство. И родители, которые стараются им овладеть имеют намного меньше проблем в отношении со своими детьми. Общение с детьми имеет свои законы и свой круг значений. Самое прекрасное в нем - это то, что оно основано на взаимной любви.

Маленькие дети, начиная с 2-4 лет задают множество вопросов, потому что в этом возрасте активно развивается познавательная деятельность. С 2,5-3 лет ребенок осознает себя личностью, ему становится интересно взаимодействие с окружающим, общение с другими детьми и взрослыми. Детей 2–4 лет называют «почемучками», т.к. они бесконечно задают вопросы. Со стороны взрослых безразличие или агрессия на эти бесконечные вопросы пагубна для развития ребенка, тем более для развития незрячего ребенка. С помощью ваших ответов дети познают мир, свойства вещей, явлений. Следует внимательно относится к детским вопросам, давая на них ответы, которые понятны ребенку и соответствуют его возрасту.

Множество вопросов в дошкольном возрасте – это норма психического развития ребенка. Если вопросов нет – это проблема, требующая активного вмешательства родителей по развитию познавательной деятельности ребенка. Родители на встрече рассуждали, почему их незрячие дети задают вопросы. И самый первый ответ – потому, чтобы привлечь ваше внимание. Еще потому что не знают иного способа включиться в разговор, а так хочется поучаствовать в беседе со взрослыми. Часто дети «разговаривают» вопросами потому, что взрослые у них постоянно спрашивают. А дети дошкольного возраста впитывают всю информацию, как губка воду, и копируют людей, с которыми общаются (голос, привычки, слова). Поэтому следует разговаривать с детьми не только вопросами, а чаще утверждениями.

Оля рассказывала, когда она общается с другими людьми или по телефону, то Маша сразу задает вопросы, чтобы привлечь мамино внимание, сконцентрировать его на себе. Это где-то даже какая-то ревность, ребенок привык к всеобщему вниманию. Потому что все родственники к ней прекрасно относятся, и как только она появляется, то внимание всех сосредоточено на ней. Оксана. Был период, когда Паша задавал всем вопрос об одном и том же, как бы уточняя и расширяя свое понимание о предмете или каком-то явлении. Было время, когда он задавал один и тот же вопрос одному и тому же человеку. Дядю Игоря озадачило это, и он попросил Пашу не задавать ему те вопросы, на которые он уже знает ответы. И мальчик старался больше не повторяться.

Мы рекомендовали родителям еще раз заглянуть в брошюры «Говори со мной», где подробно описаны особенности задаваемых незрячими детьми вопросов. Мы всегда заверяем родителей, что для малыша они являются самыми важными людьми в мире. Родители лучше, чем кто-либо другой знают своего ребенка. И благодаря своим особенным отношениям родители - самые лучшие учителя для своего ребенка.

Выложена первая часть подборки публикаций Центра СЖ, подробности смотрите в разделе публикации.

Состоялась очередная встреча Группы общения и поддержки родителей. - На собрании присутствовали Таня мама двойни (девочки по 5 лет) и Света (сын Валера -2 года). Несмотря на то, что дети очень разного возраста, обе мамы активно участвовали в беседе, стараясь помочь друг другу.

Родители рассказывали о том, как происходит развитие детей в данное время, как они стараются воспитывать, заниматься со своими детьми. Таня рассказала как прошло ее очередное занятие, как по-разному воспринимался один и тот же материал Ксюшей и Настей. Возник вопрос, где взять понятные для детей слова-синонимы на украинском языке – Света подсказала источники необходимой информации.

Возник вопрос об ознакомлении детей с формами. Геометрические формы на доске пр-ва Беларуси, в отличии от аналогичных американских не имеют острых углов (они округлые) и родители не хотят покупать их, т. к. возникнут сложности при изучении их детьми. Появилась идея найти народного умельца, который бы сделал формы.

Поднимали вопрос о правильности речи, правильности проговариваемых звуков. Света (методист центра) посоветовала обратиться в Речевом центр в Киеве, дала также всю информацию о неврологическом центре Мартынюка, реабилитационном центре, где психологом работает мама, воспитывающая ребенка с большими нарушениями зрения.

Сегодня запустился официальный блог Центра «Свет жизни» на livejournal.com. Самая свежая информация о буднях деятельности Центра, готовящихся публикациях и мероприятиях, а также впечатления и мысли вслух наших сотрудников могут быть найдены именно там. К сожалению, пользователь lol оказался занят, так что пришлось довольствоваться именем lol-ua.

Блог Центра "Свет жизни" »





Разговор по душам
Родители незрячих и слабовидящих детей делятся своими чувствами

Двигайся со мной
Путеводитель для родителей по развитию навыков ориентации и движения у детей с проблемами зрения

Учимся кушать
Если вы твердо решили научить своего малыша кушать самостоятельно...

Покажи мне, что мои друзья могут видеть
Идеи для содействия интеллектуальному развитию детей с сильно поврежденным зрением.

Пути к самостоятельности
Навыки движения и ориентирования для Вашего малыша

Учимся играть
Не только забавы, но и важная составляющая развития ребенка

Говори со мной
На что обратить внимание, развивая речь наших незрячих малышей

Говори со мной (II)
Акцент на основные проблемы и трудности, возникающие в процессе развития речи незрячих малышей

Двигайся со мной
Путеводитель для родителей по развитию у незрячих малышей хорошего ощущения равновесия и динамичного овладения навыками движения

Начинаем двигаться
Как развить ориентацию и мобильность у детей дошкольного возраста

Двигаясь и действуя
Как помочь детям, имеющим серьезные проблемы со зрением, познать мир

Ребенок с нарушениями зрения. Рост, обучение, Развитие. С младенчества до школьных лет.
Общее описание последовательных стадий развития и специфических нужд незрячего ребенка.






Вопрос: Стоит ли говорить такие слова, как «видеть» или «смотреть» в присутствии ребенка?

Ответ: Для большинства людей эти слова обычны, и их надо употреблять свободно. Когда малыш подрастет, вы ему объясните, что люди «видят» и «смотрят» по разному; одни – с помощью рук и пальцев, другие - с помощью глаз.



Вопрос: Почему мой ребенок ( 1,5 года) не любит играть, меховыми игрушками, отшвыривает их?

Ответ: Подобная «не любовь» к меховым игрушкам часто наблюдается у маленьких незрячих детей. Видимо это связано с непривычными еще для них тактильными ощущениями. Не следует огорчаться по этому поводу – и для этих игрушек настанет свое время. Кстати, покупать меховые игрушки лучше звучащие (собака гавкает, кот мяукает) и похожие на настоящих животных. Они помогут вам позже при изучении строения тела животных.



Вопрос: Как научить ребенка понятиям: вправо, влево, впереди, сзади?

Ответ: Ориентация в пространстве очень важна для всех детей, особенно для незрячих. Уже начиная с момента, когда ребенок сидит можно научить его понятиям: впереди, сзади. Когда делаете зарядку, отводя его руки вперед - к себе и назад - за спину; поворачивая его, сидящего на полу лицом к папе (папа впереди, а мама сзади), лицом к маме (мама впереди, а папа сзади). Можно разложить различные игрушки перед ребенком и за ним, попросить его: «Найди впереди. Найди сзади». Сначала, говоря это, вы находите его руками (ваши руки на его руках). Потом побуждайте ребенка это делать самостоятельно.
Позже учите его пониманию право, лево. Когда одеваете говорите «Оденем ботинок на правую ногу, …на левую. Снимем рукавичку с правой ручки,…с левой» и т. п. Можно положить (сначала по одной большой игрушке, а потом много маленьких) справа и слева возле колен сидящего ребенка. И просить у него подать вам (аналогично с обучением понятиям: впереди, сзади).
Для закрепления-напоминания этих понятий в старшем дошкольном возрасте используйте игрушки или предметы, раскладывая их вокруг ребенка справа, слева, впереди, сзади. Просите:
1 упражнение: «Дай то, что лежит справа. Спасибо. Что это?»
2 упражнение: «Дай, пожалуйста, утенка, посмотри, поищи, где он лежит? С какой стороны?».



Вопрос: Ребенок прекрасно ходит, но дома не слазит с дивана, ходит только за руку. Как быть?

Ответ: Незрячие дети, как только начинают ползать, сразу же начинают исследовать территорию. И первая - это свой дом. Потом ходят опираясь двумя руками о стену, мебель. Позже прекрасно ходят, ориентируясь, где, что стоит, четко попадая в проемы дверей.
Рекомендации: желательно чтобы детская была большая, не загромождена мебелью, чтобы было интересно и свободно передвигаться. На полу не было ваз, экебан – они затрудняют движение, и их можно разбить.
О всякой перестановке мебели «сообщайте» ребенку: пройдите, (или проползите) этот путь с ним, обращая его внимание на изменения.
Некоторые родители, когда ребенок падает спотыкаясь о стул, «наказывают» стул, он такой плохой ударил малыша. И ребенок просто боится мебели, думая, что все вокруг враждебно к нему настроено.
Мы советуем подружиться с предметами, объяснить малышу, что они его любят, помогают ему: стул сидеть, стол кушать и играть и т.п. И ситуация изменилась.


Все ответы »